miércoles, 7 de octubre de 2015

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INTEGRATED WORK CORNER


SCHOOL YEAR 2016/2017


33 ways to speak  better English without taking classes

1st cycle Tasks and Activities (2nd ESO)
2nd cycle Tasks and Activities (4th ESO)
Bachillerato Activities


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DEPORTES GRECIA.jpg



















SCHOOL YEAR 2015/2016



Gaelic football day 
The most amazing experiences
1st cycle Tasks and Activities
2nd cycle Tasks and Activities

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CONOCERSE-A-UNO-MISMO.jpg







OTHERS: 














SCHOOL YEAR 2014/2015


We speak English too: Other English-speaking countries


The Beatles

  







Thematic maps (3º ESO)


Hemos utilizado “Google maps engine” para elaborar un mapa mundi  temático con tres capas:

1.  Economía
2.  Lengua, Religión, Música, Comida, Fiestas.
3. Celebridades, Científicos e Inventos. 

Han participado las áreas no lingüísticas de  Ciencias Sociales y  Ciudadanía . Por supuesto Inglés no podía faltar. Este es el enlace.



Medieval Timeline



 
En el IES Chaves Nogales nuestro alumnado está trabajando en la creación de líneas del tiempo medievales, virtuales e interactivas, a través de la herramienta Dipity y cuyo producto final será en Lengua Inglesa preferentemente.

Cada grupo de 2º ESO de nuestro centro se ha dividido a la vez en grupos de 4 ó 5 alumnos que están trabajando de forma colaborativa en la creación de una línea del tiempo a la que se está subiendo información sobre importantes acontecimientos y hechos históricos de esta época, personajes célebres, grandes inventos, etc. Los temas a trabajar estarán relacionados con las diferentes materias que  han decidido formar parte del proyecto: Ciencias Sociales, Tecnología, Matemáticas, Música, Ciencias Naturales, Lengua Castellana e Inglés. A estas 4 líneas del tiempo contribuirán también los alumnos de 1º ESO, concretamente a través de Ciencias Sociales e Inglés.

Con la puesta en práctica de este trabajo perseguimos 3 objetivos fundamentales:
  1. Por un lado pretendemos trabajar de forma interdisciplinar a través de la puesta en práctica de tareas integradas, como es la creación de líneas del tiempo en las que intervengan varias asignaturas y profesorado. Con ello pretendemos que nuestro alumnado pueda tener una visión más integradora de los conocimientos y que TODOS aprendamos a trabajar de forma colaborativa. Además, el trabajo desde diferentes áreas permitirá que los chicos y chicas entiendan mejor una época que les suele costar trabajo comprender.
  2. Por otro lado las líneas del tiempo se construirán haciendo un claro uso de las herramientas TIC: la herramienta Dipity,  Internet y la infinidad de recursos que nos ofrece para buscar información, uso de software libre y, por último, de las posibilidades que ofrece Google para transmitir y compartir documentos de creación conjunta.
  3. Y, como no, contribuiremos a mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado en Lengua Inglesa.
Hemos decidido subir las líneas del tiempo a nuestro blog para que toda la comunidad educativa disfrute de ellas  y participe en el proceso de creación de las mismas por parte de nuestros alumnos. No dejéis de echarles un vistazo de vez en cuando para ir viendo nuestros progresos. Aquí están:


Linea del tiempo 2ºD on Dipity.


Renaissance Timeline (2º ESO) 

De nuevo nos hemos embarcado en la creación de una Línea del tiempo con nuestros alumnos de 2º ESO, pero esta vez del Renacimiento. Como el curso pasado, esta línea contiene información sobre importantes acontecimientos, hechos históricos , personajes célebres y  grandes inventos de esta época. Los temas a trabajar han estado relacionados estarán relacionados con algunas de las  materias del  Programa Bilingüeque  imparten clases en este curso:  Ciencias Sociales, Música e Inglés.






Project on Landscapes 
( Social Sciences and English)

We have also included in our bilingual section the works our students have done for both ,Social Sciences and English . Once more, our aim was that they work cooperatively and collaboratively in the elaboration of advertising posters in English usig different digital formats ( they could be videos ,PPTs, web pages. advertising brochures, etc) . They should describe a place in the world representing the different landscapes existing in our planet which they had previously studied in Social Sciences, that is: the savannah, the rainforest, the jungle, the polar landscape and the mediterranean forest.
So, pupils chose a place, looked for information about it described the climate, the fauna and flora and added some kind of information for the tourist regarding accommodation, suitabale clothes to take with them, what they could visit and do there, etc

Their final outcomes are the ones you can see below, which in my opinion deserve a lot of credit and are really worthy of acknowledgement.
We hope you enjoy them!!!!


  • School year 2012/2013:
        - Kenya (1º B)
        - Paris (1º F) 
        - Mediterranean forest (1º D)
  • School year 2013/2014:
        1 C:º
            -  The Amazon rainforest
            -  The Maldivas islands
            - Sudan 
        1º E:
            - The Amazon rainforest         
            - Tunisia 
            -  Kenya
        1º D: 
            - The Greek islands
        1º A:
            - Firenze
            - Aracena
         1º B:
            - The Antarctic
            - Cairo

 Final Glogsters about Egypt and the Nile 
(Social Sciences)
Social Sciences, Spanish Language and English teachers have put into practice again  this year the Integrated Didactic Unit we devised last year. It took the topic of Environment as a starting point to analyse how the human being can  benefit from  natural disaster. This is the case of Egyptians who used  each year floods to grow up their  crops. Students have to work in groups and the the final outcome is  a Glogster in which several aspects of Egyptian culture are worked. Below you can enjoy some of them:





Integrated  Didactic Unit about the Environment 



Egypt and the Nile: Social Sciences
Glogsters by students 











Osiris Myth: Spanish Language
 Videos










Environment Advertisement: Music

Our first Project, The Universe


Didactic Unit : 

Natural Sciences:




English:



Spanish Language:





Oher Projects: 

- Environment vs Pollution:
  




CELEBRATION OF FESTIVITIES





SAINT PATRICK: 

PPT  1 (1st ESO)
Slideshare PPT (2nd ESO)




Other activities:
Cloze activity



AUSTRALIA


Australia day PPT  (1st and 2nd year ESO)
Anthem activity
Quizz (3º ESO)
Activities (4º ESO)













POPPY'S DAY